En el curso 2005/2006 la Consejería de Educación creó en el Instituto una Sección Lingüística de Lengua Inglesa para el desarrollo en la ESO de un currículo integrado hispano-británico en el marco del Convenio firmado entre el Ministerio de Educación y Ciencia y The British Council. Este proyecto nació en 1996 como una experiencia única dentro del sistema educativo español. La primera promoción se encuentra en 4º de ESO. Estos alumnos iniciaron su formación bilingüe en Educación Infantil y en Primaria en el C.E.I.P. PARQUE DE LISBOA.

El acuerdo formal entre el M.E.C. y The British Council plantea como objetivo del proyecto proporcionar a niños desde los 3 hasta los 16 años una educación bilingüe y bicultural a través de un currículo integrado español/inglés, basado en el Currículo Español y en el National Curriculum para Inglaterra y Gales. Este currículo integrado goza de reconocimiento oficial (BOE, 2 de mayo de 2000).

La implantación de un currículo como éste implica una actitud en el aula muy distinta a la de la clase de inglés como lengua extranjera tradicional, centrada en el aprendizaje del inglés, en vez del estudio de distintas áreas a través del inglés. Este enfoque integrado coincide plenamente con el espíritu de las directivas del Consejo Europeo, que insiste en la necesidad de que los alumnos hayan adquirido competencia lingüística en tres idiomas europeos al finalizar la educación secundaria obligatoria, y que el aprendizaje de la primera lengua extranjera comience en los primeros años de la educación formal.

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En el marco de los objetivos generales de la Educación Secundaria Obligatoria se establecen como objetivos específicos de la sección bilingüe los siguientes:

•  Fomentar la adquisición y el aprendizaje de ambos idiomas a través de un currículo integrado basado en contenidos.

•  Crear conciencia de la diversidad de las dos culturas.

•  Facilitar el intercambio de profesores y alumnos.

•  Fomentar la utilización de las nuevas tecnologías en el aprendizaje de otras lenguas.

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A estos hay que añadir como prioridades educativas:
•  Una formación integral de los alumnos/as educándoles en el respeto a la convivencia y los valores democráticos como ciudadanos europeos.
•  Fomentar la toma de conciencia de la identidad cultural europea y desarrollar el entendimiento mutuo entre los pueblos de culturas diferentes.
•  Desarrollar la competencia comunicativa de los alumnos/as en inglés utilizándolo como vehículo de comunicación habitual en el aula, entre los alumnos, con los profesores que impartan su área en este idioma y los asistentes lingüísticos que trabajan en el programa.
•  Fomentar los intercambios entre alumnos/as y profesores de otros lugares a través de programas como el Comenius, las “Twinned Schools” y cuantos sean de interés.
•  Dar continuidad y coherencia al programa entre las distintas etapas del Sistema Educativo.
•  Propiciar la coordinación entre los profesores de E. Primaria y Secundaria.
•  Fomentar el trabajo en equipo entre el profesorado implicado directamente en la impartición de materias en inglés y el resto del equipo docente de la sección bilingüe.
•  Crear un fondo de recursos materiales (bibliográficos, discográficos, películas, documentales, programas informáticos y recursos en la red, suscripción a revistas y/o publicaciones de interés) adquiridos y de propia creación.
•  Desarrollar el uso de las nuevas tecnologías como un medio de trabajo de nuestro tiempo para recavar información, investigar y apoyar los aprendizajes de los alumnos en las distintas áreas del currículo.
•  Valorar y evaluar los logros obtenidos y subsanar las deficiencias detectadas fruto de la puesta en marcha de una experiencia nueva en el centro.
•  Informar a los alumnos y a sus familias de la consecución de los objetivos marcados y de la puesta en práctica del proyecto.
•  Crear un buen ambiente de trabajo en el centro propiciando el encuentro de distintos sectores de la comunidad educativa y su participación en cuantas actividades académicas y culturales sean de interés para todos, contando con la colaboración de los asistentes lingüísticos que se han incorporado este año al instituto.
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